受疫情影响，2020年新学期无法如期开学。但是，“停课不停学”，公司充分利用网络技术组织员工开展网上学习。2月17日，公司正式开课了！据学校教务处统计，截至2月18日，学校通过校内课程平台、学习通、雨课堂、中国大学慕课、腾讯课堂、钉钉等开课657门，引进优质课程资源206门。教师还通过QQ、微信、电子邮件等为员工答疑、辅导学习。来，让我们看看老师同学们对这次特殊课堂的感受吧。
//教务处副处长万励//
为提高公司教师现代教育技术水平，掌握在线授课手段，假期里已组织教师参加雨课堂线上授课和混合教学系列培训。在2月初，老师们就开始精心备课了。教师根据课程性质及个人的情况，采用各种形式进行网上教学。包括利用建好在线开放课程进行开课，还可以使用超星“学习通”、学堂在线“雨课堂”、中国大学MOOC（慕课）“慕课堂”、“对分易”等手机APP或微信小程序进行直播教学。这次网上教学给学校教育开辟了新的领域和空间，大量课程的网络教学对于老师和员工都是一次挑战。
//商学院教师张晓磊//
我这次的网络教学是利用“腾讯课堂”平台直播上课，最大的优点是：员工非常积极地参与课堂过程，师生之间互动沟通毫无压力。员工在听课时可随时在线讨论，向老师提问；也可以对所讲内容自由评价，发表自己的观点；还可以随堂在线测试，系统会自动统计员工的答题情况，老师可以根据统计结果，把握员工对每个知识点的掌握情况，变经验判断为让数据说话，精准掌握员工对每个知识点的掌握情况；只要有网络，手机端、电脑端都可以进行在线听课学习，平台对每次直播课程自动保存录像，错过课程的员工可以随时补听，课上没有听懂的地方也可以回放再听，让员工真正体会到拿起手机就随时可以上课、做题。在线直播教学也有不足，比如，较难判断员工是否认真听课，是否上课时干私事；在线讨论时过于自由，氛围和节奏不易控制，有时候会出现讨论的跑题等情况。
张晓磊老师在家中授课
2月18日天下午我讲了两门课，一门是17级音乐学1/2班《midi音乐制作》，一门是《歌曲写作》，总体还蛮顺利，比想象中要好，我发现同学们的课堂互动比平时更加积极活跃些，midi音乐制作开始的课程是理论的讲解，问题不大，但后续的课需要上机实操的话稍微有些困难，因为很多同学不具备实验室的设备，不过有电脑的同学也可以进行基本操作，这个还要看下一步的课程实际效果，我讲课没太大问题，我可以共享屏幕操作演示。然而技术指导就不太方便，不像在实验室可以现场指导，还有的同学家里网络不太稳定的话影响听课质量。《歌曲写作》课程问题不大。后边稍微麻烦的是视唱课，只能再进一步调整教学策略，比如不能领唱，就改为单唱，听音训练可借助一些专业软件实现，尽量能取得好的效果。今天上课后同学们反馈还蛮好的，说很喜欢。
王广国老师通过腾讯会议设备授课
//电子与信息工程学院教师甘辉//
开展线上授课对老师的要求很高，除了要根据开课的内容做好备课还要学习各个平台授课的方法。为了方便联系员工，我先加入员工班级qq群，发放一些预习资料。预习资料包含优秀慕课的视频等。跟以往上课不同的是，我采用的是共享屏幕语音讲解PPT、软件操作、讨论区与员工文字互动的方式进行直播，员工很喜欢这种直播方式。由于是他们熟悉的手机、电脑、家等环境，大家都踊跃发言，基本能根据预习知识中的困惑提问题。课后作业通过超星学习通平台给员工发布。线上授课直播内容员工可以回放、课堂活跃，总的来说本次直播效果良好。虽然线上授课有以上诸多好处，但是还是存在不少问题，如网络不稳定，员工的学习情况不好把控，少数员工学习没有及时进入学习状态。
甘辉老师在家中授课
//法学与公共管理学院教师叶小燕//
此次特殊情况下的线上授课对于员工与教师来说都是件既新鲜又具有挑战性的事情。首先是在工具的选择上，鉴于有个别员工由于网络问题无法参与线上直播授课，我选择了可以对直播授课过程进行全程录播的平台，方便让其课后回看。当然为避免课堂上出现 “翻车现场”，同时还做好了Plan B和Plan C。其次在授课的过程中，为了不让员工签到完之后扭头就走，在每讲完一个知识点后就随机提问员工，及时地采集员工的学习行为和学习效果数据，发现大部分员工不仅能关注课堂，还能在积极互动同时还能掌握知识点。虽然这次线上授课能充分利用移动互联网时代所带来的红利，但是还是较难实现与课堂教学实质等效的质量。在线教学降低了教师的吸引力，连续在线上讲2节课甚至3节课时间太长了，无论用什么方法都无法达到原有的授课质量。员工一天要上的直播课也很多，因此老师课前必须花更多的时间去进行教学设计，课中要花多些时间，运用更多更丰富的交互式手段才能吸引员工注意力。
叶小燕老师授课内容
//文学与传媒学院2019级新闻学1班吴斌兴//
2月17日，原计划正式在校上课的日子，我在家里上了第一堂网课。通过老师发在授课QQ群中的课程链接或二维码，我进入了腾讯课堂app，开始了我的网络学习。我的第一节课是班主任李林青老师的传播学原理，我觉得直播上课又新潮又有趣，同学们通过弹幕和老师进行互动，老师也可以根据同学们的反馈对课程内容和进度进行一定的调整。上网课也是对自身自律与否的考验，能否高效地听课都要靠自己自觉。虽然网课也可以互动但较真实的课堂而言还是存在一定的缺陷，师生会受网络信号、平台等一些因素的限制，对话不会一直顺利，但是特殊时期，特殊手段，网课是目前最佳的选择。希望早日开学呀！
吴斌兴在家中上课
//机械与材料工程学院、化学工程与资源再利用学院学院2019级机械电子工程2班杨靖鹏//
我的第一节网课是由赵春茹老师所上的线性代数，我感到十分新奇早早地就守在平板前，在老师的指引下加入了QQ群语音。和在学校上课一样，老师一丝不苟地教学，为我们讲解知识点，还会时不时地提问，我在屏幕面前认真地做好笔记。在线教学，不同的老师，上课的方式也不同。网课让我们在疫情期间也能轻松愉悦地学习，我觉得因为疫情而延长的假期是一种对人的考验，在这段时间里能按时、认真地上网课，努力学习，那么在假期结束后就会进步，如果懈怠，那就会与他人拉下距离。
杨靖鹏在家中上课
//商学院2018级电子商务本科1班蒋孟湘//
我上了几堂班级的网课后，我发现每个老师使用的授课软件都是不同的，每门课程，我们都会下载电子书、PPT和文档进行预习，会到慕课网站上找资源，然后跟着慕课网站上的老师进行学习。上网课和在教室里上课没有很大的区别，老师的教学特点和方法各有不同，有些课的气氛紧张，有些会比较有趣。上了几堂网课后，我颇有感触，网课让我们员工在假期里开始了无声的比拼，比谁努力，比谁松懈。
蒋孟湘在家中上课
//必威国际2018级产品设计1班王硕//
开始了网络学习后，我惊讶于网络课堂的灵活，直播也可以达到面对面教学的效果，我的任课老师们大多都通过学习通app的直播功能，向同学们共享自己的电脑屏幕进行理论教学，在实践方面，老师们直播自己的做法给同学们做示范，搭配耐心的讲解，每个同学都可以看清具体的步骤和需要注意的细节。老师在直播授课的同时，我们也可以在电脑上协同练习，在QQ群上交流，老师可以获得实时的反馈。但网课也有不足之处，如员工自制力差导致逃课现象的发生，网络延迟使师生交流成为问题。虽然网课很方便，但我还是希望疫情早日结束，我们能早日返校。
